職業教育
按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，基于《中國職業教育學生發展核心素養》及《通用職業素質綱要》，由亞卓教育研發的《職業院校學生職業素養培養》具有完善的素養評價系統、多維的職業能力畫像，并與學校共建培養體系，形成職業素養培養校本特色。
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職業教育
按照《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023）》要求，通過三全育人、產教融合、專業建設、三教改革、全面終生學習體系、治理能力等六個方面參與學校內涵建設，與學校共建、共創、共贏，全面推進學校提質培優、增值賦能、以質圖強。
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職業教育
按照《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》要求，通過黨的建設、三全育人、產教融合、三教改革、社會服務、治理能力等六個方面參與學?！半p高”建設，共創學校高質量建設新樣態。
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職業教育
按照《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023）》和《2022年職業教育重點工作》關于中職“雙優”建設要求，通過三全育人、產教融合、專業發展、三教改革、社會服務、治理能力、信息化建設等七個方面參與學?！半p優”建設，與學校共建、共創、共享，提升學校品牌影響力。
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職業教育
按照《關于實施四川省中等職業教育名校名專業名實訓基地建設工程的通知》要求，對應十大建設任務，瞄準國家中職“雙優”建設目標，加強學校內涵建設，實行“一校一策”，樹立學校特色品牌。
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職業教育
本方案以中職班主任的崗位職責、能力領域、成長階梯為突破口，為班主任梳理出明確的崗位職責和具體的素質要求，同時六大內容?？觳粌H為班主任量身打造專業的、系統的線下培訓方案，更匹配豐富多樣的線上產品，不僅解決了班主任工作中經常遇到的難題，還能讓班主任靈活掌握信息化手段，并運用到日常生活中，有效構建班主任成長階梯。
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職業教育
按照《高等學校課程思政建設指導綱要》和《教育部辦公廳關于開展課程思政示范項目建設工作的通知》要求，通過師資隊伍建設、課程思政校本資源庫建設、課程思政示范課建設、課程思政教學教研平臺建設、思政專家科研輔導服務，形成學校課程思政典型案例，提升學校課程思政品牌。
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職業教育
本方案以“課程”為核心，七大內容?？觳粌H為班主任量身打造專業的、系統的線下培訓方案，更匹配豐富多樣的線上產品，通過O2O線上線下相結合方式，既為班主任工作“排憂解難”，同時助力班主任個人的職業成長。
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